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八、小马过河

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备课指南

这是三年级第一单元的第八堂课,也是最后一堂教学课。这一周我们学习故事《小马过河》,故事虽然比较长,但是只有16个生字,相比前几周,这节课老师可以稍微轻松一下。


以下顺序基本上是上课内容的顺序,请老师备课时参考。

上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。


一、新课前的复习

1:上课前,请同学们在课桌上把前一周的排字作业做好,标点符号也要求摆对;如果上课铃响后,还有同学没有完成,可以等他们几分钟,但是时间不要太长,提醒这些同学下周要早点儿来;

2:生字卡片的认读:请同学们拿出上一周的生字卡片,在桌子上摊开,老师说一个字,请同学们找到并举起这个字,老师用眼光示意同学对了还是错了;老师还可以挑出几个字复习一下偏旁部首;

3: 听写前,可以给同学们1分钟的时间再复习一次。翻开听写页面后,要记得问同学们:你们的爸爸妈妈完成作业了吗(阅读签字)?对于那些没有家长签名的同学,老师可以在课堂上对这些家长提出“严厉批评”,请同学们回家转达,同学们通常都会很高兴做这件事。


二、新课的引入

这篇故事也是非常有趣的,故事的主角小马非常可爱,就像一个天真的孩子一样,不谙世事,没有主意,凡事都要回家问问妈妈 。

老师上课前在班上跟同学们讨论讨论,如果自己没有主意的时候怎么办?是简单地听别人的意见?还是回家问妈妈?然后请同学们听听小马过河的故事,看看故事里的小马是怎么做的,小马的妈妈说了写什么,

老师朗读完课文后,请同学们就他们听到的故事自由发言。老师要注意鼓励那些平时不爱说话的同学,还有那些中文说得不太好的同学积极发言。


三、生字的学习

生字结合词汇一起学习,便于同学们理解每一个生字的意思。老师借助课堂用的生字卡片,或者PPT,一个词一个词地过,会的快,学过又忘了的赶紧复习,遇上有生字的就重点学习。

关于如何教生字,请参考前面几周的备课指南。

麦子:可以让同学看看麦子的图片,告诉他们面包面条都是从它来的;

惊:有太多同学把“惊”跟“凉”混为一谈,老师一定要借用偏旁部首让同学们分清这两个字的写法及意思;

深、浅:一对反义字,这两个字对照着学;三点水表示意思,深的右边上面是个盖子,下面什么也看不见,而浅的右边什么都能看见;

愿、原:借助偏旁部首学习:“原”字加了一个“心”,就跟心理活动有关系了;

既:本课虽然没有语法学习,老师不妨在这里借用“既不…也不…”关联词语来教“既”,不然这个字单独教可不容易。


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、课文的学习

关于课文表达的意思,在课文的引进环节已经解决了,这里是在学习完生字词后,请同学们朗读,进一步熟悉课文内容。

有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助。老师先有感情地朗读课文,然后请同学们模仿。

这篇故事里有四个角色,它们之间有对话。老师在朗读的时候用不同的语气表达不同的人物的个性,请同学们朗读的时候模仿。

老师可以把班上同学分成小组,有读旁白的,有读这四个角色的,读完一遍就交换角色再读,看看哪一组读得最生动。


五、写字的教学

课堂习字练习在黄色练习本的第二页P2。经过两年的中文学习,同学们对于正确书写中文字,以及正确的笔画顺序多多少少都有了概念。在同学们习字的时候,老师要巡视课堂,对于那些写字不太好的,或者是新来的同学要多加关注,及时发现问题,及时纠正。


六、家庭作业

这个星期的作业在黄色练习本上。(请参考上一周的备课指南)

每堂都要强调的:

1: 课后的阅读和家长的签名;

2: 生字卡片准备好,下周带来上课;


七:跟家长的沟通:

如果老师使用了Email/微信的话,记得下课后及时发布本节课的信息,通知家长下一周是单元复习课。还要强调:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存




问题解答

阿凡提是不是耍小聪明骗人?他身上没有有智慧的地方值得学习的?

《女娲补天》阅读:孩子们有提出疑问“不是说神仙不会死的吗?那水神怎么会撞死呢?” 你们是怎么解释的呢?

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