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六、锯是怎样发明的

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备课指南

这是三年级第一单元的第六堂课。这一周我们学习《锯是怎样发明的》,要学会22个生字,生字学习任务繁重,老师辛苦了!


以下顺序基本上是上课内容的顺序,请老师备课时参考。

上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。


一、新课前的复习

1:上课前,请同学们在课桌上把前一周的排字作业做好,标点符号也要求摆对;如果上课铃响后,还有同学没有完成,可以等他们几分钟,但是时间不要太长,提醒这些同学下周要早点儿来;

2:生字卡片的认读:请同学们拿出上一周的生字卡片,在桌子上摊开,老师说一个字,请同学们找到并举起这个字,老师用眼光示意同学对了还是错了;老师还可以挑出几个字复习一下偏旁部首;

3: 听写前,可以给同学们1分钟的时间再复习一次。翻开听写页面后,要记得问同学们:你们的爸爸妈妈完成作业了吗(阅读签字)?对于那些没有家长签名的同学,老师可以在课堂上对这些家长提出“严厉批评”,请同学们回家转达,同学们通常都会很高兴做这件事。


二、新课的引入

不少同学没见过锯子,老师不妨找个谜语请大家猜猜:满身都是牙,遇事两头拉,谁也谈不拢,总是闹分家。然后拿出图片,用PPT的老师可以打出图片给大家看。请大家回答:是谁发明了锯?怎样发明的?什么情况下发明的?等等。记得5W1H吗?我们这堂课可以先给出问题,再读课文。

老师朗读课文后,请同学们就之前的问题发言。老师要注意鼓励那些平时不爱说话的同学,还有那些中文说得不太好的同学积极发言。


三、生字的学习

生字结合词汇一起学习,便于同学们理解每一个生字的意思。老师借助课堂用的生字卡片,或者PPT,一个词一个词地过,会的快,学过又忘了的赶紧复习,遇上有生字的就重点学习。

关于如何教生字,请参考前面几周的备课指南。

本课生字共22个,非常多,我们抓重点的学。

鲁班:合在一起,请同学们记住这是一个人名;

匠:有手艺的人就叫匠,铁匠,金匠,鞋匠,等等;

够、缺:反义

具:还记得直、真吗?老师写出来请同学们比较,不要忘了里面有三横;

疼痛:两个同义字组成的词,意思还是一样;

省:上面是个少,提醒我们这个字的意思与之有关;


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、课文的学习

关于课文表达的意思,在课文的引进环节已经解决了,这里是在学习完生字词后,请同学们朗读,进一步熟悉课文内容。

有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助。老师先有感情地朗读课文,然后请同学们模仿。

读课文的时候,为防止同学们觉得无聊,可以把同学们分成组,以段落或者句子为单位接龙。 老师可以设计出不同的花样和组合,每堂课都有变化。


五、写字的教学

课堂习字练习在黄色练习本的第二页P2。经过两年的中文学习,同学们对于正确书写中文字,以及正确的笔画顺序多多少少都有了概念。在同学们习字的时候,老师要巡视课堂,对于那些写字不太好的,或者是新来的同学要多加关注,及时发现问题,及时纠正。


六、家庭作业

这个星期的作业在黄色练习本上。(请参考上一周的备课指南)

每堂都要强调的:

1: 课后的阅读和家长的签名;

2: 生字卡片准备好,下周带来上课;


七:跟家长的沟通:

如果老师使用了Email/微信的话,记得下课后及时发布本节课的信息,还要强调:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存




问题解答

学生词汇认识,造句却出现问题,如何解决造句问题?以及教学重点和难点的优先次序是什么?举例:《锯是怎样发明的》一课。

阿凡提是不是耍小聪明骗人?他身上没有有智慧的地方值得学习的?

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