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五、称象

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备课指南


这是三年级第一单元的第五堂课。前四周我们学习的是汉语拼音,接下来的四周我们回到文字学习。这四周我们每周学习一篇故事,新字量很大,认字的坡在这四周很陡,课外阅读减为每周只有两篇,没有语法学习。老师,加油!


这一周我们学习《称象》,要学会15个生字。


以下顺序基本上是上课内容的顺序,请老师备课时参考。

上课的顺序跟形式虽然每周都差不多,老师还是可以想办法让每节课都有变化。如今的孩子都非常聪明,他们能猜出老师下一步要做什么,如果老师上课的步骤千篇一律的话,孩子们就会觉得很无聊。这就像演奏音乐一样,同样的旋律一次又一次出现,一个好的演奏者是会以不同的方式呈现给听众的。


一、新课前的复习

请参见第二周的备课辅导,老师根据同学们的情况灵活运用。上一周只有18张生字卡片,没有拼音卡片。由于生字较多,老师可以在这个环节稍微多花点儿时间帮助同学复习复习。


二、新课的引入

象是个很大的动物,如何在没有特别的设备的情况下称出它的重量?

把这个问题扔给同学,在短暂的讨论后,告诉大家,1800多年前,有一个七岁的中国孩子,就知道怎么称象。接着,老师把课文朗读一遍。听完故事,请同学们谈谈各自对故事的理解,有些同学会非常明白故事中称象的原理,可以请他们“显摆显摆”,从而从另一个侧面提高他们对中文课的兴趣。

就课文问问题,引导同学发言,可以借用写作的5W1H来产生问题。


三、生字的学习

生字结合词汇一起学习,便于同学们理解每一个生字的意思。老师借助课堂用的生字卡片,或者PPT,一个词一个词地过,会的快,学过又忘了的赶紧复习,遇上有生字的就重点学习。

关于如何教生字,请参考前面几周的备课指南。

沉、沿:联系以前学过的“没”,请同学们务必认清这几个字。


老师在教生字的时候如果想顺带复习一下以前学过的生字或者打算用旧字带新字的方法教学的话,您可能需要知道某些字课文里有没有出现过,或在哪篇课文里出现过等;可以去我们的网站查询。

https://heritagechinese.com/textbook/search


四、课文的学习

关于课文表达的意思,在课文的引进环节已经解决了,这里是在学习完生字词后,请同学们朗读,进一步熟悉课文内容。

有表情地朗读课文对增加中文语感很有帮助。课文里有三个人的对话,老师分别根据他们的特点用不同的语气读出来,请同学们模仿。

读课文的时候,为防止同学们觉得无聊,可以把同学们分成组,各读一个段落;或者分角色,有人/组读故事,有人/组读对话等等,老师可以设计出不同的花样和组合,每堂课都有变化。


五、写字的教学

课堂习字练习在蓝色练习本的第二页P2。经过两年的中文学习,同学们对于正确书写中文字,以及正确的笔画顺序多多少少都有了概念。在同学们习字的时候,老师要巡视课堂,对于那些写字不太好的,或者是新来的同学要多加关注,及时发现问题,及时纠正。


六、家庭作业

这个星期的作业在蓝色练习本上。汉语拼音学完了,感觉一下轻松了不少。这里,老师可以根据以往作业中出现的问题详加解释。

另外还要提醒同学:“造句”又回来了!老师可以根据班级的情况,要求每个造句的句子至少要有多少字,请同学们把字数要求写在作业本上。“排字”练习在停了四周后也回来了!请同学们把蓝色练习本P13的字块剪开,在家练习,下周上课带来,课前在自己的书桌上摆好请老师检查。

还有每堂都要强调的:

1: 课后的阅读和家长的签名;

2: 生字卡片准备好,下周带来上课;


七:跟家长的沟通:

如果老师使用了Email/微信的话,记得下课后及时发布本节课的信息,还要强调:

1:课外阅读材料需要家长的参与;

2:生字卡片的使用和保存




问题解答

阿凡提是不是耍小聪明骗人?他身上没有有智慧的地方值得学习的?

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