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二、不是“菜细”是“菜系”(繁体)

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备课指南

这是六年第一元第四周,我们学习《不是“菜细”是“菜系”》的繁体部分。

    以下是上课步骤,请老师备课时参考。

一、复习与测验

上新课前,给同学们5分钟的时间,再次复习这周的听写。这一周的测验在蓝色练习本的第8页。这一周听写16个词汇,请老师把作业本上的抄写顺序打乱,把简单易写的词汇排在前面,以鼓励学生,增加他们的信心。

二、引入课文

这是同学们第二次在课堂上学习认读繁体字。经过了第二周的学习,同学们对繁体字应该有了进一步的认识。在学习这一周的繁体字之前,请同学们谈谈他们对简繁体的认识,分享一下他们在认读繁体字方面的经验。

三、词汇学习

这一课的词汇学习是认读上一周词汇的繁体字。由于上节课已经把词汇意义都学好了,这一节课老师主要教学生怎么认读繁体字,主要是要把其中的规律告诉学生。这是第二次学习认读繁体字,有一些简单易读的,就请同学们自己试着读。

请老师结合自己读繁体字的经验,把一些繁变简的规律和猜字的方法教给学生。以下的词汇学习供老师参考,没有注解的繁体词汇是前一次已经学过的,老师请同学们自己找出并认读,还可以请同学分享一下是怎么认出的。

1討教:;

2觀眾:“觀”的左右两边前一周都学过了,“眾”跟“众”比比,看到两个人了吗?

3揚菜:“揚”的右边是繁体,变成简体是有规律的;后面的“湯”一样;

4:蒙和矇都在繁体字字表里。这又是一个例子:从繁体字的某个组成部分猜读简体字;

5:右边的“農”就是“农”,以后看到農場、農民、農村,就知道是什么了;

6綿羊

7誠實:“實”的下面是贯彻的“贯”的繁体;虽然“實”简体是实;但是贯彻不能写出“头彻”(莞尔一笑);

8洗耳恭聽:“聽”的左边像不像“耳”?

9舌頭

10帶勁:这个从字形上应该能认出来吧?

11宮保雞丁:“雞”和“鸡”长得很不一样,请同学们根据前后字来认;

12魚香肉絲

13回鍋肉

14海鮮

15:请参见3:揚菜;

16砂鍋

17爐子:炉子;根据前后句子,并看字形;

18佛跳牆

19鮮美無比

20據說:根据前后句子可以猜出来;

21菩薩

22嚐一嚐:简体字“尝”跟“嚐”的右边有没有一点儿相像?

23石斑魚

24咸中帶甜

25紅燒

26木須肉:“鬚”原意是胡子,看这个字上下都有的撇(丿),是不是很形象?头发的“发”的繁体“髮”也有同样的部分;

27台灣/臺灣:“台”和“臺”,两个字都在繁体字库中。课文采用“台灣”,因为这种写法在使用繁体字的地区也是相当流行的;

四、课文朗读

这一课的教学重点是认读繁体字,上一周已经把课文的内容都学过了,但是受时间所限,可能没有时间练习朗读。这节课就请同学们完完全全照着繁体字的课文朗读。朗读的形式要多样化。已经找好搭档准备好的同学,这个星期可以让他们表演给同学们看了。记住:口试是要背下来的。有谁见过演员在台上照着书本表演的?

五、作业

    在介绍这一周作业之前,老师讲评一下上一周的作业情况。可以把做得好的同学的作业念给大家听,并解释好在什么地方。

    这一周的作业在黄色练习本的第三页。

1:写出繁体词语的简体字;

2:这一项作业已改为网上作业,请同学们在网上完成;

3:读《309暗室》第一章和第二章,做问答(每章两个问答)。

第一题:回答“怎么”,答案应该是对故事情节的简单概括。

第二题:对故事情节的简短概括。请同学们仔细阅读原文,抓住故事的要点;

第三题:回答“为什么”。回答的时候一定要用上“因为所以”或者“……,是因为……”的句型;

第四题:这道题含有两个问题:提醒同学们注意“各做了什么事”的“各”;

七、与家长的沟通

    请老师把对阅读理解作业的要求坚持每周告诉家长,提醒家长督促、检查和帮助孩子完成作业。

八、本周练习答案在网上的教学资源里,请老师参考;