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Teacher Profile

郭婉丽

Verified Teacher

School / Location:

Stanford Chinese School (斯坦福中文学校) Palo Alto, CA

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Bio

SCS teacher

Teaching Experience

Grade taught Years of experience Currently teaching MLP Verified
四年级 4 yes yes
三年级 3 yes
二年级 2 yes

Posts

  • 二年级: 三、植物妈妈有办法（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-08-25 00:41
    1.只要---就---、 如果---就---的讲解学习；
    2却、但是、可是的用法比较。通过例句、造句来加深理解学习。
    [1]
  • 二年级: 四、铁棒磨成针（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-08-25 00:16
    1.多音字“干”、“了”的用法；
    2. 用“又 ----又----”组词；
    3. “再”字的用法讲解时，与“在”字用法对比来讲
    4. “的” 和 “地”组词
    5. 通过课文学习，让学生们懂得“只要功夫深铁棒磨成针”的含义。
    [1]
  • 二年级: 四、铁棒磨成针（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-08-24 23:34
    师生互动问答引出课题：和学生们一起背诵《静夜思》，你们知道这首诗的作者是谁吗？---李白。今天我们学习的课文就是李白小时候的故事。
    [0]
  • 二年级: 三、植物妈妈有办法（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-30 23:35
    问答式导入课文：
    师：小朋友们，你们想去旅行，都会怎样去呢？
    生：------。
    老师总结：我们去旅行，通常会坐车，坐船，坐飞机，那么，植物要旅行，靠什么办法呢？今天，我们一起学习课文《植物妈妈有办法》。
    [1]
  • 二年级: 二、小壁虎借尾巴（上):
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-30 23:08
    1. 中文句子的正确语序。用中英文对比的办法来加以说明。
    2. 多音字“行”的发音和用法。
    3. “先” 和 “摆” 字的用法
    4. 语气词“呢”的用法
    [1]
  • 二年级: 二、小壁虎借尾巴（上):
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-29 23:00
    《小壁虎借尾巴》以提问谈话揭示课题。同学们，你们知道什么是壁虎吗？壁虎是什么样子的呢？（出示壁虎图片）壁虎是一种爬行动物。它身体扁平，背部暗灰色，表面有细鳞，四肢短，趾底有吸盘，可在墙壁上迅速爬行。它有一条细长的尾巴 长尾巴有两项功能，一个是摆动尾巴帮助爬行，还有一项功能，通过课文学习大家就知道了。今天，我们就一起学习《小壁虎借尾巴》。
    [0]
  • 二年级: 一、小弟和小猫（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-29 22:56
    1. 动词重叠是中文很有特色的一个语法现象。汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以重叠。
    • AA式，如：看看、说说、想想、问问等。
    • A一A式， 如： 看一看、说一说、想一想、问一问等。
    用给例子，让学生自己组词语来加以理解，再结合英文解释。
     
    2. “照”字的用法、“干”字的用法和“装”字的用法讲解时用给实例，学生造句并辨析词义，给出英文解释结合。
    3. 象声词的用法及复习。
    4. 通过课文学习，使学生们懂得要注意个人的清洁卫生，不讲究卫生别人会怎样对待你。
    [0]
  • 二年级: 一、小弟和小猫（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-29 22:55
    课文引入：
    老师：同学们，请有小弟弟的同学举手？   生：…………..
    老师：请家里养猫咪的同学举手！    生：…………..
    老师： 好！你们可能觉得很奇怪，老师今天怎么问我们这么两个奇怪的问题呢，因为我们今天要学习一首儿歌 《小弟和小猫》

    1. 动词重叠是中文很有特色的一个语法现象。汉语中大部分动作动词和小部分心理动词都可以重叠。
    • AA式，如：看看、说说、想想、问问等。
    • A一A式， 如： 看一看、说一说、想一想、问一问等。
    用给例子，让学生自己组词语来加以理解，再结合英文解释。
     2. “照”字的用法、“干”字的用法和“装”字的用法讲解时用给实例，学生造句并辨析词义，给出英文解释结合。 
    3. 象声词的用法及复习。 
    4. 通过课文学习，使学生们懂得要注意个人的清洁卫生，不讲究卫生别人会怎样对待你。
    [2]
  • 二年级: 五、骆驼和羊（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 17:40
    1. 多音字“着”；同音字“各”和“个”； “比” 字的用法讲解
    2. "如果......就......"; "一...... 就......"讲解—— 给例句，造句，改病句
    3. 对老牛的话的理解。懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
    [0]
  • 二年级: 五、骆驼和羊（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 17:26
    关于骆驼、羊的两则谜语，课前用大字体在纸上写好，方便出示给学生们。
    [0]
  • 二年级: 五、骆驼和羊（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 17:10
    激发兴趣，导入新课。
    猜谜语引出课题——出示两则关于骆驼、羊的谜语。谜语，课前用大字体在纸上写好，方便出示给学生们。猜出谜底后，板书课文题目《骆驼和羊》；骆驼和羊之间发生了什么事，结果怎样呢？咱们到课文中去找找答案。先听老师给你们读课文。
    教学重点：
    1. 多音字“着”；同音字“各”和“个”； “比” 字的用法讲解 
    2. "如果......就......"; "一...... 就......"讲解—— 给例句，造句，改病句 
    3. 对老牛的话的理解。懂得应当全面看待自己和别人。只看到自己的长处和别人的短处是不对的。
    [3]
  • 二年级: 四、埋蛇的孩子:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 17:00
    给学生展示“两头蛇”的图片，加以说明
    [0]
  • 二年级: 四、埋蛇的孩子:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 16:58
    1. “别”字和“难”字的用法，可以给出例子来辨析并加以理解。
    2. “......起来” 和 “verb +起+ noun + 来”构词方法，给出例句，讲解后，让学生们造句。大家共同来比较和体会。
    3. 通过学习，能感受孙叔敖是一个善良、勇敢、能为别人着想的孩子。
    [1]
  • 二年级: 四、埋蛇的孩子:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 16:35
    提问引趣，导入课题。
    老师：“同学们，你们见过蛇吗？大家来说一说，你们有见过哪些种蛇？”
    生：“......。”
    师：“有人见过两头蛇吗？”
    生：“没有”。“蛇会有两个头吗？”
    师：“今天，我们学习的课文是《埋蛇的孩子》。这个孩子为什么要埋蛇呢？先请听课文。”
    [1]
  • 二年级: 三、美丽的公鸡（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 12:01
    准备大公鸡、啄木鸟、蜜蜂、老马的图片，增加学生的兴趣和对课文的理解。
    [0]
  • 二年级: 三、美丽的公鸡（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 11:54
    1. 多音字“为”的学习；“自以为”和“以为”的不同；“害”字和“伤”字的用法
    2. “着”和“了”的用法，比较例句和造句来理解，并借助英文来理解学习。
    3. 通过抓住公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容；
    理解老马的话的含义。使学生懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
    [0]
  • 二年级: 三、美丽的公鸡（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-17 11:34
    【引入课文】上节课我们学了《谜语》，现在，老师再给你们出个谜语“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。” 你们可真聪明，猜对了，是“公鸡”！今天，我们要学习的课文是《美丽的公鸡》，大家一起来看一看，这是一只怎样的大公鸡，好吗？
    1. 多音字“为”的学习；“自以为”和“以为”的不同；“害”字和“伤”字的用法 
    2. “着”和“了”的用法，比较例句和造句来理解，并借助英文来理解学习。 
    3. 通过对公鸡动作、行为的前后对比，理解课文内容；
    理解老马的话的含义。使学生懂得一个人美不美不光看外表，而在于能不能帮助人们做事的道理。
    [3]
  • 二年级: 二、谜语:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-16 18:39
    1. “的” 和 “地” 的用法，给出规律并讲解———— xx“的” 名词（Noun）；
    XX “地”动词 （Verb），顺便复习“得”的用法。并给出几道填空题，让学生们做一做。
    2. “越”字的三种用法、“又......又” 的用法，采用英文解释、例句、造句结合讲解练习。
    3. 在中国的传统文化中，每年的元宵节大家都会观灯、猜灯谜等。
    [0]
  • 二年级: 二、谜语:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-16 18:22
    提问引趣，导出课题。小朋友，你们知道什么是谜语吗？你们喜欢猜谜语吗？我们今天的课文有三首谜语，那我们就一起来猜一猜吧！
    [0]
  • 二年级: 一、一粒种子（上）:
    • 郭婉丽老师 – Stanford Chinese School 2015-06-16 18:13
    1 我会从家里带些红豆、绿豆、玉米粒，大米，黑米到课堂上展示给学生们，让他们认识，哪些可以作为种子用，哪些不可以。 2.蚯蚓及嫩芽的图片
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