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《蔡伦造纸》听写的一段“作出很大贡献”中的“作”应该是“作"还是"做"?


10/01/16
孙老师-TX-私教:
四年级第三课蔡伦造纸听写的一段(黄皮第七页):“作”出很大贡献的“作”,应该是“做”。对吧?
“做”是动词。做贡献表示动作。我们几个家长认为应该是“做”。马老师,您看呢?
张丹老师-MD-教育中心:
百度了一下:

“作”和“做”都是动词,都有从事某种活动的意思,常通用。

但在实际运用中,二者还是有明确分工的。

“作”在句中所带的宾语一般是动词、抽象意义的词语以及书面语色彩较重的词语,特别是成语里多写成“作”,后面是双音节动词时,一般也用“作”,“作”的基本义是“起、起来”。

“做”在句中所带的宾语一般是名词或代词。
在词或成语中,它带的名词宾语多是较具体的、有较浓的口头语色彩的,“做”的基本义是“制造”。
所以笔者以为,修饰“贡献”时,应用“作”。

看来似乎是,“做”后面的动作比较具体,与“制作”的含义连用,如“做作业”。“作”后面的动作比较抽象,如“作贡献”。

还有一说,“作”后面的名词基本是动名词,即是名词又是动词,如 作调查,作研究,作判断,作分析。而“做”后面的基本是名词,做手术,做晚餐,做家务。这样也许能帮助记忆。
孙老师-TX-私教:
 张丹老师的解释是您编写时的本意吗?
马立平老师:
提问是好事,但是碰到问题最好自己先想一想,钻研一下,自己能解决,多好啊。比如孙老师的提问,张老师“百度了一下”,( 其实是通过百度钻研了一番) 就给出了这么周全的解释。孙老师问这是不是我“编写时的本意”,我觉得这只涉及 “做” 和 “作”的用法,后面并没有什么更深的考虑啊。
马立平老师:
的确,家长们对教材提出的一些质疑会给教师们造成困惑。我们教材低、中年级部分的研发至今已经二十多年,曾由Stanford大学中文教授、中文文学家庄因老先生亲自仔细审阅,在文字的使用方面,应该不会有对错的问题,请大家放心。
不过,还是可能有两种问题存在:
一是为了照顾字词的复现率,有时候会在用词的准确度方面作一些牺牲,如果家长质疑阅读材料中有些词用得不够好(不算错,但可以更好),老师们一般都能在该处之前不远的课文里找到该词里所含的、新学到的字,从而告诉家长教材编写者的意图。
二是国家语委近年来就中文文字方面所作的新规定,可能还没能及时反映到教材中。遇到这样的情况,我们会在下一版修订时订正,以跟上语委的步伐。