孙老师-TX-私教：
四年级第三课蔡伦造纸听写的一段（黄皮第七页）：“作”出很大贡献的“作”，应该是“做”。对吧？
“做”是动词。做贡献表示动作。我们几个家长认为应该是“做”。马老师，您看呢？

张丹老师-MD-教育中心：
百度了一下：

“作”和“做”都是动词，都有从事某种活动的意思，常通用。

但在实际运用中，二者还是有明确分工的。

“作”在句中所带的宾语一般是动词、抽象意义的词语以及书面语色彩较重的词语，特别是成语里多写成“作”，后面是双音节动词时，一般也用“作”，“作”的基本义是“起、起来”。

“做”在句中所带的宾语一般是名词或代词。
在词或成语中，它带的名词宾语多是较具体的、有较浓的口头语色彩的，“做”的基本义是“制造”。
所以笔者以为，修饰“贡献”时，应用“作”。

看来似乎是，“做”后面的动作比较具体，与“制作”的含义连用，如“做作业”。“作”后面的动作比较抽象，如“作贡献”。

还有一说，“作”后面的名词基本是动名词，即是名词又是动词，如 作调查，作研究，作判断，作分析。而“做”后面的基本是名词，做手术，做晚餐，做家务。这样也许能帮助记忆。

孙老师-TX-私教：
 张丹老师的解释是您编写时的本意吗？

马立平老师：
提问是好事，但是碰到问题最好自己先想一想，钻研一下，自己能解决，多好啊。比如孙老师的提问，张老师“百度了一下”，( 其实是通过百度钻研了一番) 就给出了这么周全的解释。孙老师问这是不是我“编写时的本意”，我觉得这只涉及 “做” 和 “作”的用法，后面并没有什么更深的考虑啊。

马立平老师：
的确，家长们对教材提出的一些质疑会给教师们造成困惑。我们教材低、中年级部分的研发至今已经二十多年，曾由Stanford大学中文教授、中文文学家庄因老先生亲自仔细审阅，在文字的使用方面，应该不会有对错的问题，请大家放心。
不过，还是可能有两种问题存在：
一是为了照顾字词的复现率，有时候会在用词的准确度方面作一些牺牲，如果家长质疑阅读材料中有些词用得不够好（不算错，但可以更好），老师们一般都能在该处之前不远的课文里找到该词里所含的、新学到的字，从而告诉家长教材编写者的意图。
二是国家语委近年来就中文文字方面所作的新规定，可能还没能及时反映到教材中。遇到这样的情况，我们会在下一版修订时订正，以跟上语委的步伐。